" DESMONTANDO MITOS"
" LA EDUCACIÓN FOMENTA EL INTERÉS POR LA CULTURA Y LA LIBERTAD DE PENSAMIENTO " No he considerado mejor ejemplo para desmontar este mito que una referencia cinematográfica nada desdeñable a la hora de hacer entender esta idea: La Naranja Mecánica. Para quien sea profano en la materia, el argumento se basa en la falaz y fantástica idea de acabar con los instintos asesinos de los delincuentes con medicación y psicoterapia severa. Para ello se utiliza como conejillo de indias al protagonista, un joven líder de una banda juvenil dedicada a pasar su ocioso tiempo en cometer graves actos delictivos. Si me permiten hacer un breve inciso, he de puntualizar que dicho experimento, extrapolándolo al sistema educativo, se va diluyendo todo lo que tenia de falaz y fantástico. A las pruebas comparativas me remito: El experimento comienza con el reo sentado e inmovilizado en una silla y el visionado de varias horas de videos sobre actos terribles. Para que no pueda cerrar los ojos se le mantienen abiertos los parpados y se le inyecta suero o sustancia similar para evitar que los ojos sufran. Comparación: el reo somos nosotros, las horas de clase son los videos horribles( para algunos no hay diferencia) y las gotas en los ojos son las notas y trabajos del cual somos evaluados. Al igual que las gotas le permite al preso ver los videos, las notas y trabajos nos permite seguir en el sistema educativo. Pues bien, una vez concluido el experimento, el preso podrá salir de la cárcel y, cada vez que se le empiecen a despertar los perturbados instintos de cometer un acto vil contra alguien, notará algo en su estómago que le provocará nauseas. Comparación: El delincuente reinsertado que sale de prisión somos nosotros cuando nos enfrentamos al mundo laboral y las nauseas serían todo el conocimiento y el interés en la cultura que la educación nos ha aportado. Estar apoltronado en una silla cuya retórica mecanizada del profesor sirven para maniatar al alumno durante varias horas, luego preparar trabajos insustanciales y finalmente estudiar contenidos de dudosa permanencia en la memoria, sólo para superar un examen y de esta forma continuar en el sistema, nos hace pensar que somos parte de un experimento sociológico inclusive más perverso que el ilustrado por la película. Como conclusión he de afirmar que el experimento no salió bien en ninguno de los dos casos. El sistema educativo actual sigue enfocado al sistema industrial de antaño, el individuo como parte del engranaje de la cadena. No se incentiva la libertad de acción y de pensamiento, más bien el servilismo profesional y el mecanicismo de acción. En cuanto al interés por la cultura y el saber, en vez de fomentarla lo que se pretende es que la cantidad de exámenes y trabajos quiten tiempo y ganas al alumno para esos "importantes" menesteres. En definitiva, "LA EDUCACIÓN DESINCENTIVA EL INTERÉS CULTURAL Y FOMENTA EL SERVILISMO PROFESIONAL Y EL MECANICISMO DE ACCIÓN."
